Menikmati malam dengan lagu-lagu karya Sang Maestro Ebiet G. Ade, lagu-lagunya yang bertemakan kehidupan, alam, sosial sekaligus yang bertemakan religius tak terlewatkan juga lagu-lagunya yang bertemakan romansa juga kunikmati untuk menemani malamku.

Sebuah lagu berjudul “maka rekatlah cinta kita” membawaku berandai pada suatu cita-cita dan harapanku dimasa depan yaitu cita-citaku kelak nanti ketika aku berumah tangga dengan keluarga kecilku bersama istri dan anak-anakku. Meski demikian lagu ini justru membuatku gamang bukan karena lagunya melankolis gitu melainkan lagu ini seolah sebuah tragedi yang begitu klise dengan kehidupanku yang masih me-jomblo ini.

Mungkin kalo Cuma jomblo karena takut terjerumus zina itu malah good, lha aku pake status jomblo biar bisa modusin anak orang bahkan biar dimodusin PASANGAN orang (uuuppsss…maksudnya pasangan orang) maaf aku orangnya suka ngaco dan becanda yang pasti aku gak ikut sekte LGBT loh... Intinya biar dapat gebetan yang bisa dimanfaatin lah. Kenakalan-kenakalan Jones kayak aku emang menjadi bahan nyinyir olok-olokan para mantan yg berhasil dimodusin. Bahkan sumpah serapaah tujuh turunan di-Jlebb-kan kepadaku (kebayangkan rasanya gimana…?).

Kembali ke malam dengan lagu-lagunya om Ebiet yang tam-vuan membuatku seolah-olah  ingin segera bubar dari hingar-bingarnya kehidupanku yang gempar kalo oleh orang2 didengar. Aku sadar apa yang kulakukan tidak benar namun meninggalkan kehidupanku yang oleh orang banyak sering dikomentar amat sukar. Namun aku berharap semoga kelak ketika aku menemukan sang penawar itu adalah kamu, seseorang yang menguatkanku kala imanku berkurang, seseorang yang mengingatkanku untuk berbuat benar, seseorang yang sudi menerimaku baik masalaluku, masa sekarangku dan masadepanku, seseorang dengan segala sikap dan cinta kasihnya tak akan membuatku tega untuk berpaling, seseorang yang membuatku istiqomah menjalani kewajibanku dan aku yakin itu adalah dirimu dan engkaulah permaisuriku pendamping hidup sepanjang hayat, tak pernah letih dan tak bosan menyulam surga.

Tuhan, kelak ketika Kau mempertemukanku dengan dirinya aku ingin meng-akhiri kenakalanku, aku tak akan mengulanginya. Demi istri dan anak-anakku kelak aku akan berusaha menjadi umatmu yang istiqomah mengabdimu dengan segala kepayahan dan kebahagiaanku. Aku akan berjanji merawat anak-anaku dengan segala titah yang pernah kau firmankan dan ilhamkan kepada wali-walimu. Aku berjanji akan merawat dan mendidik mereka dengan ajaran-ajaranmu.

Tuhan pertemukanku dengan mereka dengan calon istri yang kelak akan melahirkan anak-anakku. Pertemukanku dengan mereka karena kebahagiaanku adalah kebahagiaan orang-orang disekelilingku. Emakku dan pakku yang membesarkanku dan mendidikku hingga aku hampir mendekati kepala tiga seperti saat ini. Maafkanku disela-sela kehidupanku aku telah banyak berbuat tidak sesuai yang kau ajarkan duhai orang tuaku.

Sejenak kemudian lagu “Tetes-Tetes Doaku”  Om Ebiet membawaku pada suatu kehidupan dimana seorang pasangan suami-istri berusaha berjuang untuk membina kebahagiaan. Betapa sabar dan ikhlasnya tokoh dalam nyanyian Om Ebiet. Mereka sabar dan ikhlas berjuang untuk meraih kebahagian. Betapa sulitnya perjuangan tersebut namun dengan didasari dan disadari dengan rasa iman semuanya kan terasa nikmat bagi mereka.

“Aku dan istriku setiap saat berdoa

Agar Engkau peluk kami berdua

Kami tengah berjuang

Meraih bintang-bintang

Tembus kepekatan mega

Taburkanlah cinta-Mu

Ulurkanlah Kasih-Mu

Puji Kehadirat-Mu …

Amin…”

sang gembala anugerah

SURAT PERMOHONAN ADOPSI ANAK

SURAT PERMOHONAN ADOPSI ANAK

Hal: Permohonan Adopsi Anak

Demak, 18 oktober 2012

Kepada

Yth. Ketua Pengadilan Agama Demak

di-DEMAK

Assalamu'alaikum wr. wb.

Kami yang bertanda tangan di bawah ini :

1. Nama                         : Satyawan Adi Bin Muslimin

Umur              :  48 Tahun

Agama           : Islam

Pekerjaan : Karyawan Swasta

Tempat kediaman di : Ds. Blerong RT 10 RW 09 Kec. Guntur Kab. Demak

Selanjutnya disebut sebagai Pemohon.I

2. Nama             : Muasaroh Binti Sanuri

Umur              : 32 Tahun

Agama           : Islam

Pekerjaan      : Karyawan Swasta

Tempat kediaman di : Ds. Blerong RT 10 RW 09 Kec. Guntur Kab. Demak

Selanjutnya disebut sebagai Pemohon II

Dengan ini mengajukan permohonan adopsi anak dengan alasan/dalil-dalil sebagai berikut:

 1. Bahwa Pemohon I dan pemohon II adalah pasangan suami istri yang melangsungkan pernikahan  yang dicatatkan di Kantor Urusan Agama Kecamatan Guntur berdasarkan Kutipan Akta Nikah Nomor:IV/I5.08.00/5032 pada tanggal 15 agustus 2000

2.   Bahwa pernikahan Pemohon I dengan pemohon II berlangsung 12 tahun namun belum juga dikaruniai seorang anak padahal sudah berobat kemana-mana.

3.   Bahwa pada tanggal 29 Desember 2011 Pemohon II divonis mengalami kemandulan yang dibuktikan dengan surat keterangan dokter.

4.   Bahwa pada tanggal 28 februari 2012  telah berkunjung sepupu pemohon SITI MAESAROH dan suaminya SUNARYO ke rumah pemohon dengan membawa anak kandung mereka yang bernama AHMAD BAIHAQI.

5.   Bahwa Pemohon sejak perkawinan hingga sekarang belum dikarunia anak, sehingga Pemohon memberikan kasih-sayang kepada anak Termohon tersebut sebagaimana anak kandung.

6. Bahwa atas pertimbangan tersebut di atas, sepupu Pemohon rela menyerahkan anak tersebut kepada Pemohon agar diasuh dan dididik sebagaimana halnya anak kandung sendiri

Berdasarkan alasan/dalil-dalil di atas, Pemohon mohon agar Ketua Pengadilan Agama Demak menetapkan putusan yang amarnya sebagai berikut :

PRIMAIR

1. Mengabulkan permohonan Pemohon;
2. Menyatakan bahwa penyerahan anak yang telah dilakukan itu sah
3. Menyatakan bahwa anak bernama AHMAD BAIHAQI, adalah anak angkat Pemohon
4. Menetapkan bahwa sepenuhnya biaya perkara yang timbul dari permohonan ini sepenuhnya ditanggung oleh Pemohon

Demikian atas terkabulnya permohonan ini, Pemohon menyampaikan terima kasih.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Hormat Pemohon,

       Tanda tangan tanpa materai

(………………………………………….)

filsafat hukum islam

INTRODAKSI UMUM TENTANG FILSAFAT HUKUM ISLAM

                   I.            PENDAHULUAN

Filsafat dapat diartikan sebagai cinta kebenaran, maksudnya mengetahui suatu ilmu dengan sedetail-detailnya. Begitu juga dengan hikmah. Hikmah merupakan hakekat dibalik sesuatu. Jika diruntut sebenarnya kata filsafat dan hikmah sering disamakan oleh para ahli. Hal ini terlihat dari pemakaian kata hikmah oleh para ahli misalnya Ibnu Manzur, Ibnu Sina dan sebagainya. Kedua term ini saling di-sinonim-kan oleh para ahli karena kedua term ini memiliki beberapa kesamaan seperti pada sumbernya yang berupa masalah, obyek yang dikaji berdasarkan fakta dan data, dan metode pemecahannya menggunakan analisis. Jadi tidak salah jika para ahli men-juxtaposition-kan kedua term ini dengan kata hukum islam.

Filsafat hukum islam merupakan filsafat yang kajian obyeknya adalah hukum islam. Yaitu hukum-hukum yang meliputi syari’ah dan fiqih. Namun pada makalah ini penulis hanya menggambarkannya secara lebih ringkas tidak menyeluruh. Dari pembahasan hukum islam (syaria’ah dan fiqih) penulis berlanjut membahas mengenai kegunaan filsafat bagi hukum islam.

Dalam makalah ini penulis mengkerucutkan pembahasan namun secara ringkas. Pembahasan-pembahasan tersebut meliputi:

v  Pengertian term filsafat dan hikmah serta pen-juxtaposition­-nya dengan hukum islam

v  Konteks hukum islam dalam syari’ah dan fiqih

v  Manfaat filsafat bagi pengembangan hukum islam

                II.            PEMBAHASAN

A.                  Juxtaposition Antara Filsafat Dan Hukum Islam

1.      FilsafatdanHikmah

Sebelum membahas tentang penjejeran filsafat dan hukum islama dabaiknya dipahami dulu term dari kata filsafat. Filsafat berasal dari bahasa yunani philoshopia yang berarti cinta kebijaksanaan. Kata ini diserap kedalam bahasa Arab menjadi falsafah yang berarti hubbub al-hikmah yakni cinta kebijaksanaan. Oleh karena itu dalam bahasa Indonesia seringkali digunakan kata falsafah. Kata ini jelas diserap dari bahasa Arab dan bahasa Inggris.Dengan demikian, dalam kamus umum bahasa Indonesia karya W.J.S. Poerwadarminta yang diterbitkan Balai Pustaka digunakan dua kata ini : falsafah dan filsafat. Orang yang berfilsafat disebut filsuf atau filososf yaitu orang yang mempunyai kebijaksanaan yang diperoleh melalui pengetahuan filsafat.

Namun dalam bahasa Arab orang yang bijaksana disebut hakim. Akan tetapi, filosof dalam arti orang yang mencintai kebijaksanaan tidak disebut hakim melainkan muhbib al-hikmah (pecinta kebijaksanaan).[1]

Sedangkan hakim dilihat dari akar-katanya berasal dari kata hikmah yang dalam bahasa Arab berarti besi kekang, yakni besi pengekang binatang. Kata hikmah dalam pengertian ini kemudian dipakai dalam pengertian kendali yang dapat mengekang dan mengendalikan manusia yang memilikinya untuk tidak berkehendak, berbuat, bertindak dan berbudi pekerti yang rendah dan tercela, melainkan mengendalikannya untuk berbuat dan bertindak serta berperilaku yang benar dan terpuji.Terdapat beberapa pengertian mengenai term hikmah:

Menurut Ibn Manzur hikmah adalah ilmu yang sempurna dan bermanfaat sedangkan, menurut Ibnu Sina hikmah adalah mencari kesempurnaan diri manusia dengan menggambarkan segala urusan dan membenarkan segala hakikat baik yang bersifat teori maupun praktik menurut kadar kemampuan manusia[2]. Rasyid Ridha mendefinisikan hikmah sebagai pengetahuan mengenai hakikat tentang sesuatu dan mengenai hakikat apa yang terdapat dalam sesuatu tersebut mengenai faidah dan manfaatnya yang mana dari pengertian tersebut mendorong untuk melakukan perbuatan yang benar dan baik[3].

Rumusan di atas mengisyaratkan bahwa hikmah sebagai paradigma pengetahuan memiliki ketiga unsur utama, yakni: 1). masalah 2). Fakta dan data 3).Analisis ilmuan sesuai dengan teori[4].Ketiga unsur ini juga terdapat dalam filsafat yang mana dengan begitu dapat ditarik kesimpulan bahwa antara filsafat dan hikmah terdapat kesamaan. Jadi, dengan demikian term filsafat dan term hikmah memiliki maksud sama yaitu mencari hakikat dibalik sesuatu. Jika dikatakan filsafat hukum islam maka bisa disebut juga hikmah hukum islam.

2.      Hukum Islam

Kata hukum islam sama sekali tidak ditemukan dalam al-Qur’an. Yang ada dalam al-Qur’an hanya kata syari’ah, fiqih, hukum Allah dan yang seakar dengan kata-kata tersebut. Kata hokum islam merupakan terjemahan dari term “Islamic law”  dari literatur barat yang berarti keseluruhan khitab Allah yang mengatur kehidupan setiap muslim dalam segala aspeknya[5]. Sebenarnya tidak ada penjelasan yang pasti mengenai definisi hukum islam. Namun jika dilihat dari term-nya hukum islam terdiri dari dari dua suku kata yaitu hukum yang berarti seperangkat peraturan tentang tingkahlaku yang diakui Negara atau masyarakat dan berlaku mengikat bagi anggota Negara atau masyarakat tersebut. Dari pengertian hukum tersebut kemudian disandingkan dengan kata islam. Dengan begitu obyek hukum untuk menjalankannya adalah orang islam.

Menurut Prof. Mahmud Syaltout, hukum islam adalah peraturan yang diciptakan oleh Allah supaya manusia berpegang teguh kepada-Nya di dalam perhubungan dengan Tuhan dengan saudaranya sesama Muslim dengan saudaranya sesama manusia, beserta hubungannya dengan alam seluruhnya dan hubungannya dengan kehidupan[6].

Dengan demikian secara sederhana dapat disimpulkan bahwa hukum islam adalah hukum yang berdasarkan wahyu (datang dari Allah) yang mengatur hubungan makhluk dengan tuhannya dan mengatur makhluk dengan makhluknya yang mana peraturan ini mengikat bagi orang islam.

B.                 Konteks Hukum Islam dalam Syariah Dan Fiqih

1.      Syariah

Syariat dalam bahasa Arab berarti tempat air minum yang selalu menjadi tempat tujuan, baik tujuan manusia maupun binatang[7]. Syariah dalam pengertian ini bkemudian berkembangmenjadi sumber kehidupan  yang menjamin kehidupan dunia maupun akhirat. Oleh Karena itu syariah dalam istilah hukum islam berarti hukum-hukum dan tata aturan yang disampaikan Allah kepada hamba-hamba-Nya. Dengan demikian yang dimaksud disini adalah wahyu baik itu berupa al-Qur’an atau Sunnah. Dengan kata lain syariah adalah sumber hukum yang tidak berubah sepanjang masa karena berasal dari al-Qur’an dan Sunnah.

Akan tetapi, syariah kadang-kadang berkonotasi sumberhukum islam yang tidak tetap dan tidak berubah sepanjang masa dan sumber islam dapat berubah atau berkembang. Oleh karena itu syariah berarti sumberhukum islam yang meliputi al-Qur’an, Sunnah (Hadits), Ijma’, dan Qiyas[8].

2.      Fiqih

Fiqih secara bahasa berarti faham, pengertian atau pengetahuan hal ini sesuai dengan yang tercantum dalam Q.S. at-Taubah:9[9]. Sedangkan menurut istilah ilmu syariah yaitu pengetahuan tentang syariah, pengetahuan tentang hukum-hukum perbuatan mukallaf secara rinci berdasarkan dalil-dalil dari al-Qur’an dan Sunnah dengan cara istinbath al-ahkam yakni penggalian, penjelasan penerapan hukum[10].

Dari definisi di atas berarti hukum-hukum yang dilakukan penggalian merupakan hukum yang belum jelas (zhanni). Maka, hasil dari penggalian dan penjelasan hukum tersebut disebut fiqih atau dengan kata lain fiqih adalah dugaan atau pemah aman kuat seorang mujtahid mengenai hukum Allah yang bersifat zhanni dan furu’i.

3.      Syariah dan Fiqih Sebagai Hukum Islam

Hukum islam merupakan sekumpulan peraturan yang berlandaskan khitab Allah yang isinya mengatur hubungan tuhan dengan makhluknya dan hubungan antar makhluknya. Hukum islam tersebut didalamnya bisa berupa syariah yang berasal dari Allah atau fiqih yang berasal dari pemahaman mujtahid mengenai teks-teks Allah yang zhanni.

Dengan kata lain hukum islam bisa dikatakan syariah atau fikih. Dikatakan syariah apabila hukum islam yang dimaksud adalah bersumber dari Allah secara langsung, dan dikatakan fiqih apabila hukum islam tersebut bersumber dari pemahaman mujtahid tentang khitab syari’.

C.    Manfaat Mempelajari Filsafat Bagi Pengembangan Hukum Islam

Filsafat hukum islam adalah filsafat yang diterapkan pada hukum islam. Ia merupakan filsafat khusus dan obyeknya tertentu,yaitu hukum islam. Maka, filsafat hukum islam adalah filsafat yang menganalisis hukum islam secara metodis dan sistematis sehingga mendapat keterangan yang mendasar, atau menganalisis hukum islam secara ilmiah dengan filsafat sebagai alatnya[11]. Alat yang digunakan untuk menganalisis dalam berfilsafat adalah akal (ra’yu). Penggunaan filsafat (akal:ra’yu) bertujuan agar maksud dan tujuan ditetapkannya hukum islam (syari’at islam)[12] dibalik nash yang tersirat (zhanni)dapat terjelaskan.

Untuk mengetahui hukum Allah yang tersirat dibalik lafazh dibutuhkan pengkajian menggunakan akal (ra’yu). Di sini diperlukan daya nalar untuk mengetahui hakekat dan tujuan suatau lafazh dalam nash, yang memungkinkannya untuk merentangkan hukum yang berlaku dalam lafazh tersebut kepada kejadian lain yang bermunculan dibalik lafazh itu[13].

Pada dasarnya penggunaan akal dipergunakan dalam menetapkan hukum bila padanya tidak terdapat aturan-aturan secara harfiyyah. Begitu pula dalam keadaan-keadaan tertentu ra’yu-pun dapat digunakan terhadap hal-hal yang sudah diatur oleh nash tetapi dalam pengaturan yang secara tidak pasti. Dengan demikian ra’yu dapat digunakan dalam dua hal[14]. 

Pertama dalam hal-hal yang tidak ada hukumnya sama sekali. Dalam hal ini mujtahid menemukan hukum secara murni dan tidak akan berbenturan dengan ketentuan nash  yang sudah ada  karena memang belum ada nashnya[15]. Hal ini yang menyebabkan penemuan seorang ahli berbeda dengan penemuan pakar ahli yang lain (penemuan bersifat relatif).

Kedua, akal (ra’yu) dapat digunakan dalam hal-hal yang sudah diatur dalam nash tetapi penunjukannya dalam hukum tidak secara pasti[16].  Misalnya dalam masalah ‘iddah yang dijelaskan dalam Q.S.Al-Baqarah:288. Dalam kata quru’ menghasilkan beberapa pengertian seperti 3 kali sucian, 3 kali suci. Pemahaman makna tersebut berasal dari pemikiran akal (ra’yu).

Dengan penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa penggunaan akal (ra’yu : filsafat) bermanfaat untuk mengkaji hukum islam baik filsafat sebagai alat analisis terhadap masalah-masalah yang telah ada hukumnya untuk kemudian dipadankan dengan yang belum ada hukumnya ataupun sebagai metode menggali hukum baru yang sesuai dengan keadaan zaman namun hukum tersebut tidak melenceng dari sumber hukum islam yang ada.

             III.            KESIMPULAN

Dari beberapa penjelasan di atas penulis menyimpulkan bahwa:

-          Filsafat dan hikmah memiliki kesamaan dalam arti yaitu mencintai kebijaksanaan dan memiliki kesamaan dalam unsure-unsurny seperi sumber obyeknya berangkat dari masalah, mengurai berdasarkan fakta dan data serta menggunakan metode penganalisisan dsb.

-          Hukum islam merupakan term yang tidak ada dalam al-qur’an namun menurut para ahli hukum islam mencakup syari’ah dan fiqih.

-          Hukum islam bisa dikatakan syariah apabila hukum tersebut berisi hal-hal yang sifatnya pasti (qoth’i) tidak membutuhkan penjelasan.

-          Hukum islam dikatakan fiqih apabila bersumber dari pemahaman para mujtahid tentang hal-hal yang sifatnya belum pasti (zhanni).

-          Menganalisis hukum islam menggunakan filsafat dapat menjadikan hukum islam memiliki hukum-hukum yang sesuai zaman dan tentunya sesuai dengan tujuan maqashid syariah .

             IV.            PENUTUP

Demikianlah makalah yang penulis susun. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dari penyusunan makalah ini. Untuk itu kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan untuk perbaikan dan kesempurnaan penyusunan makalah selanjutnya. Dan semoga makalah ini bermanfaat bagi pembaca lebih-lebih kepada penulis. Amin…

DAFTAR PUSTAKA

Al-Qur’an dan Terjemahannya, Departemen Agama RI.

Djamil, Fathurrahman, Filsafat Hukum Islam. Jakarta: Logos WacanaIlmu, 1997.

Praja, S. Juhaya Filsafat Hukum Islam, Bandung: Pusat Penerbitan UNISBA, 1995.

                        Poerwadarminta, W.J.S., Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, tt.

                  Zaini Dahlan, dkk, Filsafat Hukum Islam, DEPAG:1987

---

[1]Juhaya S. Praja, Filsafat Hukum Islam, (Bandung: Pusat Penerbitan UNISBA, 1995) hlm. 2.

[2]Fathurrahman Djamil, Filsafat Hukum Islam bag. Ke-1, (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997), hlm. 3

[3]Juhaya S. Praja, op.cit.h.4.

[4]Fathurrahman Djamil, op.cit, h.3.

[5]ibid, h.10

[6]http://hk-islam.blogspot.com/2008/09/Pengertian-Hukum-Islam-Syariat-Islam.html

[7]Juhaya S. Praja, op.cit.h.10

[8]Ibid,h.10

[9] “mereka rela berada bersama orang-orang yang tidak berperang (yaitu anak-anak, wanita, dan orang-orang lemah), dan hati mereka telah dikunci mati, maka mereka tidak mengetahui (kebahagiaan beriman dan berijtihad)” lih. Q.S.At-Taubah

[10]Juhaya S. Praja, op.cit, h.12.

[11] FathurrahmanDjamil, op.cit, h.14.

[12] Menurut Al-Syatibi dalam  al-Muwaqat-nya tujuan syariat (maqashid al-syari’ah) ada lima meliputi: hifzhu ad-din, hifzhu al-nafs, hifzhu al-aql, hifzhu al-nasl, hifzhu al-mal. Lih. Al-Muwafaqat.

[13] Zaini Dahlan, dkk, Filsafat Hukum Islam, DEPAG:1987,h.44.

[14] Ibid, h. 47.

[15] Ibid

[16] Ibid. h.48.

PENDIDIKAN, ANTARA IDEALITA DAN REALITA

                “Ibarat sebuah pedang / keris yang sangat tajam dan ampuh, dimana terkadang disatu sisi ia bisa digunakan untuk keperluan yang baik namun disisi lain ia bisa menjadi sebuah alat yang bisa mencelakakan siapa saja”. Maka hakekat pendidikan pun tak jauh bedanya dengan hal tersebut, tergantung siapa yang menggunakan hal tersebut dan bagaimana ia menggunakannya. Oleh karenanya pendidikan seperti yang diungkapkan sosiolog Emile Durkhiem, “bahwa pendidikan bermakna ganda atau sesuatu yang tidak bebas nilai, artinya disatu sisi ia bisa menjadi sebuah alat pembebasan dan disisi lain ia bisa menjadi sebuah pembodohan, ketika pendidikan dijadikan sebuah alat hegemoni dari yang namanya kekuasaan.

Seperti halnya yang direfleksikan Paulo Fraire ataupun jika kita mengacu teori Hegemoni-nya Antonio Gramsci, maka sistem pendidikan adalah produk dari hubungan-hubungan produksi, maka pendidikan tidak bisa dikatakan netral. Disana penuh dengan kepentingan (kepentingan politik atau asumsi-asumsi ideologis).

                Dari pengertian diatas, maka Fraire menyoroti pendidikan dalam tiga hal: Pertama, hubungan antara pengetahuan dengan kekuasaan. Kedua, hubungan antara kurikulum dan realita sosial. Ketiga, tugas-tugas intelektual. Statemen Fraire ini dapat digunakan untuk menjelaskan pemikiran Jurgen Habermas, yang memandang dari pengertian kekuasaan, realitas sosial, dan tugas intelektual. Dia membagi teori menjadi dua, pertama, Tradisional dan kedua, Kritis. Baginya Teori krirtis bersandar pada sejarah penderitaan manusia dan berfungsi membangun partisipasi.

Mau kemana pendidikan juga kemudian bersandar kepada mau dibawa kemana lingkungan ini (negara, masyarakat, mode produksi). Dalam pengertian ini maka sesungguhnya pendidikan merupakan turunan dari national and character building, dan mau digerakan kemana dan seperti apa negara dan masyarakat.

                Mengutip pernyataan Prof Johar ketika lingkungan tidak dijadikan pendekatan dalam pendidikan, maka pendidikan menjadi tidak kontekstual. Pendidikan menjadi tidak membasis, tidak mengakar dan berakibat pendidikan tetap akan menghasilkan          manusia tergantung.

INDONESIA DAN HEGEMONI PAX AMERICANA

Dalam konteks keindonesian, maka kompentensi pendidikan akan diukur bersandar pada kemampuan peserta didik mampu mengatasi realita sosial yang dihadapinya, maka peserta didik juga harus mampu  membongkar manipulasi yang tersembunyi dari pernyataan obyektif.

Neo Liberalisme yang begitu gencar akhir-akhir ini seakan mengajak seluruh penghuni bumi untuk bersepakat dengan “the End of History”, bahwa sejarah peradaban manusia telah selesai dengan kapitalisme liberal. Dunia dipaksa bersepakat bahwa masa depan dunia yang sejahtera akan terjadi dengan Neo-Liberalisme; Globalisasi; Pasar Bebas.

Neo liberalisme jejaknya dapat kita baca alurnya semenjak menjelang akhir Perang Dunia II, yaitu usaha Pemerintah Amerika dalam rangka membikin ruang selebar-lebarnya bagi operasi TNC dan MNC Amerika. Banyak usaha yang dilakukannya, mulai dari mengorganisir pertemuan-pertemuan internasional sampai lahirnya WTO dan GATT, melakukan progam hegemoni lewat Marshal Plan di Eropa Barat dan mendukung dekolonialisasi dan progan developmentalis di negara-negara dunia ketiga. Subversib sebagai politik luar negeri akan dilakukan kepada negara yang mencoba menantang Uncle Sam.

Di Indonesia, proyek besar ini dilakukan dengan standar ganda semasa perang revolusi kemerdekaan Indonesia, disatu sisi Amerika mendukung Belanda tetapi mulai 1948 mendukung kemerdekaan RI dengan memfasilitasi perundingan-perundingan dan melatih pasukan RI. Namun ketika Soekarno, dipandangnya menegakan politik netralis bahkan berjalan kekiri, Amerikapun mendukung gerakan separatis hingga akhirnya mendukung Angkatan Darat untuk mengambilalih kekuasaan hingga akhirnya berdirilah rezim militer Orde Baru yang lantas melaksanakan developmentalis, Pemerintahan-pemerintahan pengganti Soeharto ternyata tetap dalam dominasi dan hegemoni kapitalisme internasional/neo-imperialisme.

Pendidikan berbasis kompentensi kemudian akan terukur sejauh mana pendidikan berkompeten menyikapi realita negara yang semi kolonial dan pembangunan keterbelakangan yang lahir akibat kolonialisme dan neo imperialime.

SEJARAH BELUM BERAKHIR BAGI PEMBEBASAN NASIONAL DAN PEMBEBASAN RAKYAT

                Mencerdaskan kehidupan bangsa adalah seperti yang diamanatkan konstitusi, berarti pendidikan ditujukan bukan hanya dalam pengertian sekolah, tetapi juga masyarakat dan negara. Lemahnya pendidikan masyarakat sesungguhnya mengakibat pendidikan dalam pengertian instusi (sekolah ataupun kampus) menjadi pincang. Selama ini masyarakat dilibatkan dalam pendidikan hanya dalam pengertian pembiayaan.

                Kompentensi pendidikan akhirnya adalah sejauhmana hubungan pendidikan dengan lingkunganya. Kemudian ketika lingkungan dan kondisi ter-refleksi-kan sejauh mana pendidikan melahirkan cara berpikir yang akan membentuk sistem filsafat. Dalam pengertian yang lebih luas maka hal ini akan menyentuh pada upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan national and character building. Maksud dari Tan Malaka menulis Madilog adalah untuk membangun cara berpikir agar rakyat terbebas dari belenggunya dan akhirnya sanggup menjadi tenaga penggerak pembangunan. Mainstream seperti inilah sesungguhnya melatarbelakangi KH Ahmad Dahlan mendirikan madrasah, KH Dewantara mendirikan Taman Siswa dan Tan Malaka mendirikan sekolah rakyat.

                Pendidikan menjadi memiliki kompentensi, ketika pendidikan itu tidak hanya mampu beradaptasi dengan lingkungan, tetapi melahirkan kalau di dalam pengetahuan terdapat teori, maka teori tersebut bukannya teori yang memanfaatkan keadaan, tetapi teori yang mengubah keadaan. Maka jika pendidikan diupayakan hendak membebaskan bangsa dan rakyat Indonesia, yang bersumber pada belenggu kapitalisme-imperialisme, maka tugas teori kita adalah membangun dari teori nilai lebih menuju nilai lebih teori.

Wassalam

SALAM FPPI